Popis za provjeru ustanova za dnevnu skrb
Odabir skrbi za djecu s teškoćama u razvoju može biti dugotrajan proces, a ne govoriti o emocijama koje prate pronalaženje odgovarajuće postavke za vaše dijete. Roditelji žele pronaći objekt koji nudi i najbolju brigu za svoju djecu i jednu koja će njihovo dijete rado pohađati.
Međutim, nisu svi ugostiteljski objekti stvoreni jednaki.
Osim toga, zakoni o pruženoj skrbi razlikuju se od privatnih do javnih ustanova za dnevnu skrb i od države do države. Stoga je važno istražiti sve aspekte objekta prije stavljanja djeteta u dnevnu njegu. Dobar prvi korak je osigurati da provjerite najvažnije mogućnosti za njegu djece za djecu s teškoćama u razvoju.
Djetetovo dnevno okruženje može igrati veliku ulogu u kasnijem uspjehu.
Što treba tražiti pri odabiru najboljeg objekta za dnevni boravak
Prilikom istraživanja ustanove za skrb za djecu s teškoćama u razvoju postoji mnogo različitih čimbenika koje treba razmotriti. To će uključivati sve od pozornosti koju vaše dijete može očekivati, sposobnosti vašeg djeteta da plovi njezinu okolinu u objektu, do vašeg "crijevo" osjećaja o tome što je u redu.
Vrednovanje i donošenje odluke može se činiti zastrašujućim zadatkom, no uzimanje vremena za razmatranje sljedećih stavki može vam pomoći da suzite svoje mogućnosti i pomoći vam da se usredotočite na objekte koji će najbolje odgovarati potrebama za vas i vaše dijete.
Uzmite si vremena za razmatranje:
- Ulaz u objekt / pristupačnost. Je li pristup dnevnom boravku dostupan? Objekt koji služi osobama s invaliditetom mora imati rampu ili lift koji pomaže onima koji koriste mobilne uređaje kako bi lakše pristupili zgradi. Automatska vrata također su znak da je dostupan objekt.
- Unutarnji sadržaji. Unutarnji dio objekta trebao bi izgledati čist, miris čist i opremljen s otvorenim učionicama, stolovima, stolicama i kupaonicama. Ako postoji više od jednog kata zgrade, postoji li lift za studente koji koriste uređaje za mobilnost? Odvojite vrijeme da biste prošli oko objekta kako biste dobili osjećaj kako će vaše dijete svakodnevno kretati.
- Omjer u odnosu na djecu i osoblje u učionici. Kako bi dijete trebalo privući potrebnu pažnju, potrebno im je što više vremena s učiteljem što je više moguće. U nekim slučajevima, dijete može trebati pomoćnika koji cijeli dan provodi s djetetom kako bi bili sigurni da su ispunjene sve njihove potrebe.
- Istraži vještine pružatelja usluga. Neka učitelji imaju vještine, osposobljavanje i iskustvo za podučavanje djeteta s posebnim invaliditetom? Nemojte se bojati pitati o pozadini bilo kojeg i svih stručnjaka i stručnjaka koji će raditi s vašim djetetom. Kao što ste dobro poznati, kao roditelj djeteta s invaliditetom, "pametni knjige" i "pametni ulici" mogu se razlikovati. Čini li se da učitelji i ostalo osoblje imaju iskustvo u radu s djetetom s invaliditetom kao što je tvoje, a čini se da imaju strast za to? Pobrinite se da odabrani objekt ima osoblje s najboljim vještinama i iskustvom za skrb o djetetu s invaliditetom.
- Obrazovno okruženje. Najbolji objekt za dnevnu skrb ima pozitivno obrazovno okruženje koje promiče fizički, emocionalni i društveni rast sve djece u učionici. Potražite učionicu u kojoj se djeca bave i mogu se međusobno komunicirati. Što je više moguće, a vi ste dopušteni, odvojite vrijeme za pohađanje nekoliko razreda i budite "letjeti na zidu" kako biste dobili ideju što će vaše dijete svaki dan doživjeti.
- Disciplina i smjernice. Pratite razred u tijeku, kao i druge grupne aktivnosti koje vode učitelji. Koji se oblik discipline koristi za održavanje kontrole nad skupinom djece? Kako su djeca vođena da učine ono što im se traži u razredu? Nemojte pretpostavljati da imate odgovor i posebno pitajte kako će se riješiti problemi, misleći na zabrinutosti koje mogu nastati s vašim djetetom. Jeste li zadovoljni ovim pristupom? Hoće li vas osoblje nazvati ako dođe do zabrinutosti? Važno je svakom djetetu da postoji konzistentnost između dnevne okoline i domaćeg okruženja. Ako postoje bilo kakve zabrinutosti vezane uz filozofije koje se razlikuju od vašeg, odmah ih dovedite na svjetlo, prije nego što vaše dijete uđe u tu okolinu.
- Vrijeme odgovora osoblja. Dok promatramo klasu ili drugu pouku ako dijete radi nešto što zahtijeva odgovor učitelja, koliko dugo dijete čeka? Postoje li pomoćnici u učionici koji mogu pomoći učitelju da vide neposredne potrebe djece? Opet, uzimajući vremena za sjedenje u razredu aktivnosti, ako je to dopušteno, dat će vam priliku da vizualiziramo kako to funkcionira u određenoj daycare.
- Planirane aktivnosti. Što je tipičan dan kao u daycare objektu? Saznajte koju vrstu aktivnosti planirate svakodnevno. Pitajte je li dani terenske izlete i ako je tako, koliko često. Postoji li igralište, teretana ili terapijski bazen u prostorijama?
Dnevni boravak i Specijalno obrazovanje
Neki objekti za dnevnu skrb vrlo su slični posebnim obrazovnim ustanovama, dok drugi nisu, i možda će najbolje odgovarati ovisno o vašim potrebama. Postoje neki odlični sadržaji koji nude dnevnu skrb u onome što izgleda više tradicionalne škole, s izuzetkom svih učenika s invaliditetom. Za druge, ustanova za dnevnu skrb može biti jednostavno mjesto za čuvanje djece tijekom dana, bez očekivanja obrazovanja zbog razine sposobnosti. Neki objekti mogu se brinuti za djecu s invaliditetom do 22. godine, zbog državnih zakona koji djeci s teškoćama u razvoju omogućuju više vremena za završetak srednjeg školovanja. Širok raspon opcija naglašava zašto je tako važno posjetiti školu i proći gore navedenu kontrolnu listu pored pitanja i zabrinutosti koje dodate na popis.
Poanta
Zbog potencijalno dugog vremenskog razdoblja koje dijete može provesti u daycareu ili posebnom obrazovnom objektu, važno je biti siguran da se sve potrebe djeteta zadovoljeju dok rastu. Odabirom najboljeg ustanova za dnevnu njegu djece s teškoćama u razvoju, roditelj može osigurati da njihovo dijete dobije pažnju potrebnu kada roditelj nije u blizini kako bi pratio njihovu skrb i primio odgovarajuće upute za svoje sposobnosti.
Postupak se može činiti neodoljivima, no moguće je pronaći dječju skrb za vašem djetetu s invaliditetom koja joj pruža ono što joj treba i pruža vam sigurnost koja vam je potrebna da biste mogli biti učinkoviti i udobni kada je ona udaljena. Razmislite o svim točkama na gore navedenoj kontrolnoj listi i odvojite vrijeme da biste dodali sve pro i kontra koje ste sami otkrili u tom procesu. Naravno, većina odluke je subjektivna i vaše dijete je najbolji sudac. Čak i vi želite zadržati bilješke nakon što posjetite svaki objekt. Možda joj rang "sreća" ili "interes" na ljestvici od 1 do 10. Mnogi roditelji su u mogućnosti naći dnevnu njegu da nisu samo zadovoljni, ali ugodno iznenađeni.
Konačno, zapamtite da svaka odluka koju napravite nije trajna. Postavite mjesto u svoj kalendar kako biste ponovno procijenili svoju odluku, bilo da se jednom tjedno, ili jednom godišnje, to je važno učiniti.
Potreba se nastavlja
Odabir opcije za dnevnu njegu za dijete s invaliditetom veliki je korak za kada trebate raditi, ali što kada želite živjeti svoj život na druge načine?
Konačno, konačno, trebalo bi se obratiti posljednja potreba za danom. Koncept dnevnog sindroma i česte infekcije. Možda se planirate vratiti na posao, ali osjećate se strašno krivim kao i drugi roditelji (a još gore, rodbina) govore o tome kako vaše dijete s teškoćama već ima veću vjerojatnost za razvoj infekcija. Da, djeca u dječjoj sobi dobivaju infekcije. I da, djeca koja nisu bili u dnevnoj njezi dobili infekcije domaćina kada počnu školu. Vraćanje na posao ne bi trebalo biti putovanje zbog krivnje za vas. Mnoga djeca s teškoćama u razvoju napreduju u okruženju za brigu o djeci na način na koji nikada nisu mogli kod kuće. Ono što je važno je da se osjećate ugodno za brigu vašeg djeteta, a to može zahtijevati povezivanje ušiju s mnogim dobro razumljivim, ali štetnim komentarima koje možete čuti u tom procesu.
Uzmite si vremena za saznanje o Zakonu o Amerikancima s invaliditetom (ADA) i kako to može utjecati na vas i vaše dijete. Gotovo svi privatni centri za brigu o djeci moraju biti u skladu s ADA .
izvori:
Strawhacker, M. Prvi koraci: Prijelaz u predškolski odgoj. NASN školska medicinska sestra . 2013. 28 (5): 242-5.