Mnemonička ključna riječ je razrađivačna strategija probe koja olakšava šifriranje informacija kako biste ih lako zapamtili i podsjetili . Taj se pristup često istraživao i pokazao se učinkovitim načinom podučavanja vokabulara stranih jezika, kao i mnogih drugih tema i vrsta informacija.
Mnemonička ključna riječ uključuje dva koraka.
- Prvo se odabire ključna riječ koja zvuči pomalo slično.
- Drugo, učenik tvori mentalnu sliku da je ključna riječ povezana s novom riječju ili informacijama.
Primjer
Da biste naučili španjolsku riječ za travu , što je pasto , najprije mislite na riječ tjesteninu (ključnu riječ koju sam odabrao), a zatim zamislite tjesteninu rezane od trave. Kada se pitate što je španjolska riječ za travu, to bi trebalo potaknuti sliku tjestenine koja raste iz trave, a zatim će vam pomoći da se prisjetite riječi pasto .
Koliko su učinkovite ključne riječi za mnemoniku?
Stjecanje stranog jezika
Proveli smo nekoliko studija o korištenju ključnih riječi za mnemoniku u stjecanju stranih jezika. Učenje i sjećanje vokabulara stranih jezika opetovano je pokazano da je superiorniji korištenjem metode ključne riječi mnemotehnika u usporedbi s drugim metodama studija.
Znanost i povijest
Zanimljiva studija bila je usredotočena na korištenje mnemoničkih ključnih riječi za podučavanje znanosti i povijesti učenicima osmih razreda.
Učenici su slučajno dodijeljeni jednoj od četiri skupine, gdje su prakticirali jednu od sljedećih strategija - besplatnu studiju, pegword, metodu lokusa i ključnu riječ. Njihov zadatak u tim grupama bio je učiti specifičnu uporabu za različite vrste metalnih legura. Nakon testiranja učenici u grupi metoda ključnih riječi izvodili su znatno bolje rezultate od učenika u svakoj od tri druge skupine.
Istraživači su također htjeli testirati je li učenici mogli učinkovito primijeniti mnemoničku strategiju na drugo područje informacija. Učenici su dali činjenice o revolucionarnom ratu kako bi naučili, a opet, oni u strategijskoj grupi ključnih riječi znatno su nadmašili druge učenike u njihovoj sposobnosti da se prisjete informacija.
Mnemonika ključne riječi s blagim kognitivnim oštećenjima ili ranom demencijom
Ako je bilo, provedeno je minimalno istraživanje o korištenju metode mnemoničke ključne riječi kako bi se poboljšalo opoziv kod osoba s blagim kognitivnim oštećenjem ili ranom stadiju demencije.
Postoje, međutim, studije provedene na korištenju mnemoničkih strategija općenito za one s blagim kognitivnim oštećenjem. Te su studije pokazale da mnemoničke metode mogu poboljšati sposobnost učenja i opoziva informacija, kao i razine aktivnosti u hipokampusu , ljudi s MCI-om.
izvori:
Alzheimerove bolesti i demencije. Srpanj 2014. Volumen 10, Issue 4, Supplement, Stranice P157-P158. Komparativna studija mnemoničke strategije i razmaknuta hvatanja u bolesnika s blagim kognitivnim oštećenjem. http://www.alzheimersanddementia.com/article/S1552-5260(14)00268-4/fulltext
Primijenjena kognitivna psihologija. Volumen 21, Broj 4, stranice 499-526, svibanj 2007. Uspoređujući i kombiniranu praksu preuzimanja i ključne riječi mnemonički za učenje stranih rječnika. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.1287/abstract
Trenutna psihologija. Ožujak 2014., svezak 33, broj 1, str. 64-72. Primamljivo i produktivno podsjećanje na ključne riječi mnemoničara u dvojezičnoj nastavi. http://link.springer.com/article/10.1007/s12144-013-9197-y?no-access=true
Hipokampus. Volumen 22, Broj 8, stranice 1652-1658, kolovoz 2012. Trening strategije mnemoničkog djelovanja djelomično vraća hipokampusnu aktivnost u bolesnika s blagim kognitivnim oštećenjem. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/hipo.22006/full
Međunarodni časopis za jezik i lingvistiku. 2015 3 (1-1): 1-6. Čaroliju mnemoteke za učenje rječnika drugog jezika. http://article.sciencepublishinggroup.com/pdf/10.11648.j.ijll.s.2015030101.11.pdf
Časopis za učenje i učenje engleskog jezika. Volumen 5, Broj 12, Jesen 2013, Stranica 1-15. Učinak metode mnemoničke ključne riječi na učenje rječnika i dugoročno zadržavanje. http://elt.tabrizu.ac.ir/article_1431_0.html
Istraživač, Vol. 21 Izdanje 3. 2008. Richmond, AS, Cummings, R., & Klapp, Prijenos metode lokusa, pegworda i ključnih riječi mnemoničara u učionici osmog razreda. http://www.nrmera.org/PDF/Researcher/Researcherv21n2Richmond.pdf
Spackman, C. Dominikanska sveučilišta Ohio. Mnemonika i istraživanje o korištenju metode ključne riječi u učionici. http://www.osugisakae.com/tesol/matesol-papers/spackman-mnemonics.pdf