Zašto behavioristi preporučuju korištenje nagrada za dobro ponašanje
Ponašajni terapeuti (i većina roditelja, učitelja i šefova) koriste nagrade kako bi potaknuli određena ponašanja. Ako želite da dijete tušira svaku večer, možete mu ponuditi kasnije vrijeme za spavanje kao poticaj. Ako želite da učenik intenzivnije proučava, možete joj ponuditi posebno putovanje na plažu kao poticaj.
Ako želite da se zaposlenik oglasi na vrijeme, možete ponuditi bonus za točnost.
Nagrade se često zarađuju kroz stjecanje žetona kao što su zlatne zvijezde za dobar posao. Zaradite dovoljno zlatnih zvijezda (ili naljepnice ili marke), a vi osvojite nagradu (posebna privilegija ili stvarni objekt). Ideja zarade i trošenja tokena, umjesto novca, opisana je kao "token economy".
Tokenova gospodarstva vrlo se često koriste za poticanje željenog ponašanja među djecom s autizmom. Svaki put kada dijete dovrši željeno ponašanje (stvaranje kontakta s očima , sjedenje i dalje, traženje ili odgovaranje na pitanje itd.), On ili ona zarađuje token. Mlađa djeca (ili djeca s razvojnim kašnjenjima) možda će trebati zaraditi samo nekoliko žetona da zarade nagradu, a starija djeca ili tinejdžeri možda trebaju zaraditi mnogo tokena tijekom dana ili tjedana.
Jesu li nagrade i tokene ekonomije učinkovite za podučavanje djece s autizmom?
Kada Rewards i Token Economies rade. Token ekonomije često su korisne kada podučavaju novu vještinu ili ponašanje.
Djeca s autizmom općenito su orijentirana na rutinu i vole raditi iste stvari koje su uvijek imali. Kao rezultat, oni su otporniji od većine djece da rade nešto novo. Željena nagrada često može učiniti svu razliku - i token ekonomija je lijep način za rad na nagradi.
Token ekonomije također su korisne kada je dugoročni cilj na vidiku - oblačenje na svoje svako jutro, na primjer, ili kontrolirajući želju da se "razbiti" u razredu. Dijete s autizmom želi posjedovati novu igračku, a zarađivanjem deset znakova može "kupiti" igračku. Svaki put kad se obuče na svoje, ili ga napravi kroz jedan dan bez blurtinga, dobiva znak. Prolazeći taj proces svakodnevno, on (barem teoretski) uspostavlja uzorak ili naviku dobrog ponašanja. Naravno, važno je da je cilj i ostvariv i izazovan te da vrijeme između početne i završne obrade nije nerazumno dugo.
Kada nagrade i tokene ekonomije stvaraju probleme. Kada se dijete navikne na nagradu, može biti vrlo teško "izblijediti" nagradu i očekivati nastavak ponašanja. Zapamtite: djeca s autizmom poput dosljednosti - i kada ste ponudili nagradu za dobrom ponašanju, može biti jako uznemirujuće da je ta nagrada oduzeta.
Djeca s autizmom nisu sama u tome. Zamislite da ste radili prekovremeno da biste zaradili bonuse - zaradili stotine dodatnih dolara za nekoliko mjeseci - samo za čuti "sada očekujemo da radite jednako tako, ali mi" blijedi "one bonuse.
Uostalom, sada ste navikli raditi 50 sati tjedno! "
Također može biti teško "generalizirati" novu vještinu koja se podučava korištenjem token ekonomije. Na primjer, zamislite dijete koje je zaradilo žetone za podizanje ruku u školi. Sada je u nedjeljnoj školi, gdje se ne nude žetoni. Dok se dijete koje se obično razvija može vidjeti da je "škola škola", i dalje podići svoju ruku, ili se gledati uokolo kako bi vidjela što druga djeca rade, djeca s autizmom vjerojatno neće ni učiniti. Kako bi potaknuli podizanje ruke u ovom novom okruženju, trebali biste nastaviti token gospodarstvo u nedjeljnoj školi kao dobro.
Konačno, za neku djecu, nagrade postaju važnije od željenog ponašanja. Dijete koje provodi dan koji čeka da dobije svoju igračku može se ponašati na odgovarajući način, ali je vrlo teško usredotočiti se na lekcije ili razgovore, jer je toliko zabrinut da će na kraju dana osvojiti nagradu. To znači da, iako ponašanje može biti na mjestu, učenje nije moguće.
Jasno, ekonomije token imaju mjesto u podučavanju i poticanju nekih novih ponašanja. Ključ je planirati naprijed za proces generalizacije i nestajanja nagrada tijekom vremena.