Većina IQ testova neprikladna za djecu s autizmom
Većinu vremena, psihologi i drugi stručnjaci oslanjaju se na iste IQ testove za mjerenje inteligencije svake djece. Na temelju ishoda tih testova, mnoga djeca s autizmom testirali su kao nisku inteligenciju.
Nedavni nalazi (i novi testovi), međutim, upućuju na to da tipični testovi inteligencije, temeljeni na prikupljenim informacijama iz tipične djece, nisu prikladni za djecu s autizmom.
Kao rezultat toga, u većini slučajeva, autistična djeca primaju neprikladne IQ testove koji čak mogu biti nepropisno administrirani.
Kako bi IQ testovi trebali biti podvrgnuti djeci s autizmom?
Tipični IQ testovi temelje se na pretpostavci da ispitanici mogu razumjeti i koristiti govorni jezik na razini odgovarajuće dobi. Djeca s autizmom, međutim, gotovo nikada nemaju odgovarajuće komunikacijske sposobnosti za dob. To znači da počinju u nepovoljnom položaju. Osim toga, djeca s autizmom mogu loše reagirati na novu situaciju i nepoznatog ispitivača. Čak i fizički uvjeti pod kojima se traži da podnesu test (obično sobu sa svijetlim fluorescentnim svjetlima) mogu izazvati izazove.
Prema James Coplan, MD, razvojni pedijatar i istraživač specijaliziran za autizam, obavještajne testove za djecu s autizmom treba provoditi "netko tko je ugodno i sposoban raditi s djecom koja su izvan karata.
Tko razumije što dijete čini krpeljima. Neki izvještaji izgledaju kao da su otpisani s diska računala. "
Važno je napomenuti da neka istraživanja također upućuju na to da djeca s autizmom jednostavno manje motivirani za uzimanje ili učenje na testu inteligencije jer su manje zabrinuti ili svjesni drugih sudova i očekivanja.
Pružanje dodatnih ne-socijalnih motivatora , kao što su male nagrade za sukladnost, može donijeti veliku razliku u rezultatima testiranja.
Kako stručnjaci mjere neverbalnu inteligenciju?
Budući da su mlade autistične djece često neverbalne ili imaju značajan jezik za obradu i verbalno reagiraju, dr. Coplan primjećuje da verbalni odgovori možda nisu dobra mjera IQ-a, niti sposobnost djeteta da upravlja međuljudskim odnosima, osjetilnim unosom ili motoričkim sposobnostima. Zapravo, kaže on, "neverbalna inteligencija je jedini najveći čimbenik koji utječe na ishod".
Kako mjeriti neverbalnu inteligenciju? Dr. Coplan preporučuje sveobuhvatni test ne-verbalne inteligencije (TONI), rekavši da djeca koja slabo rade na tipičnim inteligentnim testovima mogu dobro raditi na TONI. Test se izravnije tiče onoga što djeca znaju o drugim testovima - ne na tome koliko djeca mogu dobro koristiti jezik kako bi komunicirali ono što znaju. Štoviše, test se provodi nonverbally. Sveukupno, test mjeri četiri područja inteligencije:
- Trajnost objekta (razumijevanje da objekt i dalje postoji, čak i kada je izvan vidokruga)
- Uporaba alata
- Uzrok i posljedica
- Rješavanje problema
- Adaptivne vještine
U jednoj godini, dijete bi trebalo pokazati da zna da objekt i dalje postoji, čak i kada je izvan vidokruga.
Igre, kao što je peek-a-boo, postaju značajne u ovom trenutku.
U 12 do 14 mjeseci, kaže dr. Coplan, dijete bi trebalo biti u mogućnosti koristiti objekte kao alate, riješiti jednostavne probleme i pokazati interes za uzrok i posljedicu. Autistična djeca, međutim, mogu učiniti sve ove stvari idiosinkratično. Na primjer, Coplan opisuje jednog roditelja da kaže: "Moje dijete koristi moje ruke kao da su kirurški instrumenti". Do 2. godine djeca bi trebala kombinirati različite stvari kako bi vidjeli što rade. Spajanje i damping su znakovi ove vrste razvoja. "Tipična djeca će koristiti jezik", kaže dr. Coplan, "ali prilagodljive vještine (pričvršćivači, odjeća na i izvan, itd.) Su sve neverbalne vještine rješavanja problema koje nađete u 36 mjeseci."
Ostali testovi za inteligenciju mjere manje aspekata inteligencije, ali mogu biti korisni. Raven Matrices je odgovarajući test koji mjeri sposobnost djeteta da shvati prostorno predstavljanje. Testovi Bender Gestalt uključuju kopiranje slika (i zahtijevaju fizički izlaz). Ovisno o djetetu, ova i ostala dodatna ispitivanja mogu biti korisna u određivanju najboljeg plana liječenja.
> Izvori:
> Intervju > s dr. Jamesom Coplanom, > Svibanj > 2008.
> Charman, T. et al. IQ u djece s poremećajima autističnog spektra: podaci iz Projekta posebnih potreba i autizma (SNAP). Psychol Med. 2011 Mar; 41 (3): 619-27. doi: 10.1017 / S0033291710000991.
> Sarris, Marina. Mjerenje inteligencije u autizmu. Interaktivna mreža autizma na Kennedy Krieger institutu, listopad 2015.