Kao i toliko u svijetu autizma , definicija dobrog obrazovnog programa ovisi o potrebama pojedinog djeteta. Dakle, iako postoje određeni elementi koji će vjerojatno biti pozitivni za bilo koje dijete s autizmom, dno crta je sve o individualnim snagama i izazovima vašeg djeteta i hoće li se "kliknuti" sa svojim učiteljem i postavkom.
Da bi stvari bile još zanimljivije, usluge i programi vjerojatno će se razlikovati od školskog distriktu do školskog okruga i regije do regije. Jedna država može naglasiti terapiju senzornom integracijom dok je druga snažna u primijenjenoj analizi ponašanja i budući da nema "zlatnog standarda" za autistično obrazovanje, djeca će se ponuditi potluckom. U međuvremenu, različite obitelji također mogu imati određene sklonosti vezane uz terapijske i nastavne pristupe, koje se jako razlikuju od okruga do okruga i regije do regije.
Sve je to reklo, ovdje su neki osnovni elementi koji su ključni za bilo koji uspješan obrazovni program za autistične studente:
- Učitelj vašeg djeteta (bilo specijalni učitelj ili tipični učitelj) treba imati obuku i iskustvo u radu s autističnom djecom.
- Učitelj vašeg djeteta treba imati implicitnu i eksplicitnu potporu školske uprave. Trebao bi moći pristupiti resursima, obuci i materijalima po potrebi.
- Učitelj vašeg djeteta treba biti u mogućnosti (na temelju svojih sposobnosti i resursa, te na školskoj politici) mijenjati program i nastavni plan i program prema potrebama i snagama vašeg djeteta na temelju individualnog obrazovnog programa vašeg djeteta.
- Trebali biste moći vidjeti dokaze različitih stilova učenja koji se koriste u učionici vašeg djeteta.
- Ostali nastavnici, uključujući teretanu, knjižnice i ostale specijalističke nastavnike, trebaju biti u mogućnosti pristupiti resursima i podršci dok rade s vašim djetetom.
- Trebali biste vidjeti dokaze da se učenici osporavaju i podupiru kako akademski tako i društveno.
- Pomoćne terapije, kao što su govor, fizička i profesionalna terapija, sve bi trebale biti dostupne na licu mjesta i bez dodatne naplate.
Obrazovne mogućnosti za autističnu djecu: pitanja koja treba razmotriti
Mainstreaming? Uključenje, Ubrajanje? Razredi s posebnim potrebama? Javne škole? Privatna škola? Koji je najbolji za vaše dijete? Odgovor, naravno, jest - sve ovisi! Neka pitanja koja valja razmotriti kad počnete razmišljati o svojim mogućnostima jesu:
- Je li vaše autistično dijete verbalno i angažirano?
- Kako su njezine akademske sposobnosti?
- Može li se nositi s velikim skupinama?
- Radi li dobro s puno osjetilnih ulaza?
- Ima li poteškoća s fokusom?
- Je li u prošlosti imala teška vremena u tipičnim učionicama?
- Kakve vrste programa može javna škola ponuditi?
- Koliko dobro odgovaraju lokalnim programima potrebama i sposobnostima vašeg djeteta?
- Postoje li lokalne privatne ili charter opcije koje čine logistički i financijski smisao za vašu obitelj?
Što Zakon zahtijeva vašu školsku četvrt
Ako živite u Sjedinjenim Američkim Državama, Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA) zahtijeva da vaš distrikt osigurava "najmanje restriktivno okruženje" za obrazovanje vašeg djeteta.
To znači da moraju razmotriti mogućnosti kao što je mainstreaming prije nego što odlučite (s vašom uključenošću) na više specijaliziranu postavku.
Naravno, možete odlučiti da je vaše dijete bolje u specijaliziranom okruženju, ali ako odlučite raditi s javnim školama, možda ćete morati dokazati da glavna postavka NIJE radna prije traženja sredstava za privatno ili specijalizirano okruženje.
Mainstreaming i autizam
Mainstreaming je pomalo starinski pojam (novi pojam je "inkluzija"). Kada se pojam "mainstreaming" koristi, općenito opisuje postavku u kojoj je vaše dijete dio tipične učionice s minimalnom dodatnom podrškom.
Neki smještaj mogu biti na mjestu, ali u pravilu se očekuje da će se vaše dijete moći ponašati na odgovarajući način u velikoj skupini, pohađati učitelja i raditi na razini razreda ili blizu nje.
Glavna općenita djela općenito su za djecu koja su visoko funkcionalna i barem umjereno društvena. To može biti posebno teška za djecu koja su neverbalna, vrlo zabrinuti ili će vjerojatno djelovati pod stresom.
Uključivanje i autizam
Uključivanje je "novi zamršen" pojam koji općenito znači istu stvar kao i "mainstreaming s podrškom". Ideja je da autistična djeca su uključena u učionice s tipičnom djecom, ali oni svibanj imati značajne potpore kako bi bili uspješni. Neke opcije podrške uključuju pomoćnik 1: 1, prilagođeni nastavni plan i program, posebne društvene skupine i još mnogo toga.
Mnogi roditelji preferiraju uključivanje kao kompromis između učionice s posebnim potrebama i nepodržanog mainstreaminga. A, doista, uključivanje može biti sjajan izbor u pravom okruženju.
Postoji, međutim, nekoliko potencijalnih nedostataka za uključivanje. Na primjer, autistična djeca u tipičnoj učionici mogu patiti od zlostavljanja i zadirkivanja. Ako dijete ima pomoćnik 1: 1, učitelj može vidjeti autistično dijete kao "brinuti se", i usredotočiti svoju pozornost na druge učenike. Ako dijete ima prilagođeni nastavni plan, zapravo mu može učiti pomoćnik, a ne uvježbani, vjerodostojni učitelj.
Učionica s posebnim potrebama
Često se autistična djeca nalaze u učionici opće specijalne potrebe u lokalnoj javnoj školi. Ova opcija može dobro funkcionirati ako je učitelj visoko obučen i iskusan u podučavanju autistične djece. Skupine su obično manje, ima više prilika za rad na društvenim vještinama, a klase posebnih potreba uglavnom su uključene u sve aktivnosti i događaje u školi.
Učionice za posebne potrebe, međutim, općenito su namijenjene djeci s tipičnim društvenim razvojem koji imaju teško vrijeme s akademicima. Autistična djeca često imaju upravo suprotan problem: relativno su ugodno s akademicima, ali imaju teška vremena sa socijalnim vještinama. Kao rezultat, program koji se nudi u učionici za posebne potrebe može biti potpuno pogrešan za vaše dijete.
Učionice autistične podrške u javnim školama
Neke veće četvrti i regionalne obrazovne agencije nude specijalizirane učionice za autističnu podršku unutar redovnih javnih škola. Ove učionice su postavljene tako da zadovoljavaju specifične potrebe autistične djece i imaju osoblje učitelja i pomoćnika koji su obučeni u autizmu i obrazovanju.
Učionice autistične podrške imaju nekoliko velikih prednosti: obično su vrlo male, s visokim omjerom odrasle do djeteta. Oni nude podršku, poput vizualnih nastavnih alata , koji su posebno odabrani za autistične studente. Oni također mogu uključivati intenzivnu izobrazbu govora i socijalnih vještina u svojim nastavnim planovima i programima. Osim toga, djeca u učionicama za autističnu podršku, poput onih u učionicama za specijalno obrazovanje, obično su uključena u opće školske aktivnosti kao što su skupštine, odmor i tako dalje.
Učionice autistične podrške, međutim, imaju tendenciju da budu sasvim odvojene od ostatka škole. Djeca u ovim razredima često provode sve ili većinu dana s drugim autističnim djecom. Osim toga, s toliko pažnje posvećeno izgradnji društvenih vještina, ove učionice mogu zanemariti akademske snage i sposobnosti vašeg djeteta. Nije neuobičajeno da učitelji djece s autizmom smanjuju očekivanja intelektualnih sposobnosti učenika.
Tipične privatne škole i autistični učenici
Privatna škola. Mala klasa. Individualizirana pozornost. Sjajni resursi. Zvuči sjajno, zar ne? Ali istina je ako vaše dijete s autizmom nije izuzetno visoko funkcionirano i društveno kompetentno ili imate vrlo neuobičajenu situaciju, većina privatnih škola neće prihvatiti vaše dijete. Za razliku od javnih škola, privatne škole nemaju zakonsku obvezu obrazovanja vašeg djeteta. A nekoliko tipičnih privatnih škola dobro su pripremljene za bilo kakvu posebnu potrebu.
Naravno, uvijek je moguće da vaša lokalna zajednica ima posebnu privatnu ponudu, poput co-op škole ili alternativnog centra za učenje, što je prikladno za vaše dijete. A sigurno je da vaše dijete s autizmom razvije vještine potrebne za pohađanje male privatne srednje škole. Ali svi dijelovi trebaju biti na mjestu kako bi tipična privatna škola bila održiva opcija.
"Posebne" privatne škole i autizam
Područje Philadelphije (gdje živim) ima više od desetak privatnih škola za posebne potrebe. Od tih, vrlo malo će vrlo vjerojatno prihvatiti dijete s autizmom. Svi ovi prihvaćaju samo djecu s autizmom. Drugi mogu razmotriti autistično dijete, ali će prihvatiti takvu djecu samo pod neobičnim okolnostima.
Razlog tome je prilično jednostavan: većina specijalnih potreba privatnih škola namijenjena je djeci s tipičnim društvenim vještinama i slabim sposobnostima čitanja. Autistična djeca obično imaju problematične socijalne vještine i dobre i izvrsne sposobnosti čitanja! Pored toga, autistična djeca imaju ugled učenja teže nego učenje djece s teškoćama u razvoju - ugled koji može ili ne mora biti zaslužen!
Te škole koje su posebno postavljene za autističnu djecu imaju veliku prednost da svi na osoblju poznaju i razumiju autizam. Oni također mogu imati širok raspon terapeutskih resursa dostupnih na licu mjesta, svi oni potencijalno prikladni za vaše dijete.
S druge strane, ove škole, naravno, prihvaćaju samo autističnu djecu, što znači da će 100% djece koju vaše dijete susreće biti ... autistično. To ne znači da nema tipičnih uzora, bez tipičnih aktivnosti i bez tipičnog sudjelovanja zajednice. Osim toga, trošak "autističkih škola" može biti astronomski: do 50.000 dolara godišnje ili više. Iako je moguće uvjeriti školsku distrikt da potpiše odobreno privatno školovanje, obično je to teška prodaja jer su takve škole zapravo MOST restriktivna okolina dostupna.
Škole za autističnu djecu obično su dobre podudarnosti ako je vaše dijete duboko autistično i tako vjerojatno neće raditi dobro u manje restriktivnom okruženju ili biti duboko nesretno u tipičnom okruženju. U stvari, neka djeca s Aspergerovim sindromom mogu bolje raditi u školi za autističnu djecu, jer su oni često iznimno osjetljivi na neizbježno zadiranje koje ide uz inkluzivne ili glavne postavke.
Homeschool i autizam
Budući da su opcije za obrazovanje autističnog djeteta ograničene - i na mnogim područjima gotovo nepostojeće - sve veći broj roditelja okreće se kući. Obiteljsko školovanje je tvrd poraz za mnoge obitelji jer zahtijeva skoro punopravno sudjelovanje jednog ili oba roditelja, a također može zahtijevati značajnu financijsku žrtvu kad jedan roditelj napusti dom. Međutim, za mnoge obitelji, izbor ima smisla osobito ako je odnos s lokalnom školskom četvrtom postao vrlo napet.
U ovom trenutku, dosta riznica i organizacije podržavaju roditelje koji domovinu autističnu djecu. A, iako je teško naći druge lokalne kućne škole s autističnom djecom, relativno je lako pronaći domovinske skupine, programe i nastavne planove.
Jedno od najvećih problema s kojima se susreću kuće obiteljske kuće je reakcija vršnjaka i obitelji. Pitanja poput "kako ćete naučiti društvene vještine?" i "nećeš poludjeti?" može otežati održavanje samopouzdanja i energije. Postoje i pitanja vezana za pronalaženje i financiranje terapije, sport i druge izvannastavne aktivnosti.
No, najveći "upside" na home schooling je njegova apsolutna fleksibilnost u odnosu na individualno dijete. Na primjer, ako vaše dijete voli vlakove, možete upotrijebiti Thomasovu Tank Engine za poučavanje vještina čitanja i matematike - pristup koji ima dobre izglede za uspjeh!